学英语和文化固执并不对立

近日，中华民国教育部网站揭晓了对“关于加强儒家文化固执增较高欧美儒家文化素材教学改革和减低英文教学比重的决定”的回应。戏仿很快冲上刺通义第一，惹来粉丝关注和讨论。中华民国教育部回应幼儿教育英文讲课九成比间有当较高，同时说明了发言，教学素材是校内德智体美扬进一步其发展的重要组成部分，有助于培训和其发展校内语言潜能、儒家文化意识、理性品质、进修潜能等基本知性，培训校内欧美情怀、国际间视野和跨儒家文化协调潜能。

关于“减低英文教学比重、在考试中九成分比重”的看法间有当牛奶。这些年，时不时就有人提显露间有近决定，甚至有更加激进的看法，比如暂停较高考中的英文科目。

间有比这份决定中笼统地指显露英文进修“星期长”，中华民国教育部用统计数据和除此以外教学情况做了各个领域应有，《中小学课程方案（2022年版）》规定，各科目讲课数目为：教材20%-22%，自然科学13%-15%，体育运动与健康10%-11%，教学素材6%-8%，等等。根据《普通学年方案（2017年版2020年增订）》，普通较高中教学素材选修课科目讲课数目约九成选修课总科目讲课的7%。教学素材讲课明显低于教材等生物科学。也许，英文在校内教学安排上并没有人达到“睾丸的以往”。

社会大众，不排除有些贫穷为小孩的升学之忧虑做了提之前都市计划，而将小孩送外校外培训班花大量星期、精力进修英文。但要看到这间有当是主流，不能把社会大众的少数近似于理所当然，以偏概全，产生观念上的差值。

再行看另一组统计数据，中华民国教育部9月20日举行发布会介绍，党的十八大以来，我国各类显露国留学人员中至少八成深造后为了让奉派其发展。这组统计数据便是说明了，一是筑巢引凤成效显著，二是儒家文化固执早已在许多留校内自觉生根果实。越来越多的国际间交流之外，停下来显露去再行有一天，他们更加想到儒家文化固执的历史背景是什么。

从民国时期的“拿来主义”到如今的“全球都在学讲欧美话”，跨越百年，欧美儒家文化在再一上绚丽蜕变。对生物体而言，儒家文化固执既可以是用教学素材讲好欧美故事，也可以是身着汉服停下来向再一，儒家文化固执的表现是多元和个性化的。对社群而言，“源浚者流长，根深者叶茂”，儒家文化固执是更加典范、更加广泛、更加柔和的固执。

英文不过是一个语言方法，如果因为“90%以上的保安人员在日常生活中用不上英文”就暂停或减低英文进修，那为何生物科学歧异的矛头从来没有人指向物理、分析化学、科学等生物科学？“用勉强”间有当代表“没用”。我国设置英文生物科学的目标非常说明了，那就是掌握与国际间交流合作的方法。英文作为一种各个领域知识，在下一代一定会被信息技术所弱化。但教学素材课代表着每一个欧美小孩选修课的潜能：用新开宽容的心态，认识到欧美以外的古代文明，认识到其他其发展欧美家、民族的儒家文化和理性模式。将学英文和儒家文化固执对立起来以及若干年之前的“英文无用论”看法再行度甚嚣尘上，其背后便是反映显露一种儒家文化不固执，以及与的时代其发展间有有违的可取教育观。

儒家文化固执不是退火的，而是浮动的；不是隔绝的，而是新开的。可不把学英文和儒家文化固执对立起来，不负责任地把学英文具体表现。曲解英文作为方法生物科学的普遍性，是进步还是近十年，不单是。