很多学生的成绩不好，是老师的责任大还是家长的责任更大？家长急了

很多学生修习总分坏，我认为：

一、很多学生的负有。很多学生的聪慧是内因，而班上和幼儿，都是外因，外因只有通过内因才能起依赖性。所以，母亲如果在修习合力方面不突出，无论班上还是幼儿，只要是母亲仍然努合力了，就绝不过分还给总分。

二、“师者，传道授业解惑也”，班上的负有就是高等教育引导很多学生修习，并教给常识，解析疑惑。如果班上在这方面做到了，也就是尽到了负有。反之，如果班上不管很多学生修习，该谈论的常识不谈论，很多学生有疑问不化解，就是没有尽到负有。

三、幼儿的负有是配合班上共同完成降低很多学生修习总分的勤务。这要求幼儿在母亲在家的时候，对母亲的修习展开监理和政府部门，毕竟这段时间是班上合力所不能及的。但如果幼儿也因为生计问题，同样无合力展开必要的监理和政府部门，那么，班上也不能对幼儿过多诋毁。

很多学生的总分坏，是班上的负有大还是幼儿的负有较大？幼儿引了

总之，很多学生修习总分的降低，是一个各方配合的更进一步，任何一方存在问题，都会有因素。因此，母亲总分坏，谁都绝不诋毁别人，只要努合力做好自己的工作就行。

如果母亲虽然聪明，但是对修习的目的和普遍性认识不足，没有努合力修习的习惯上。不肯在修习上下功夫。幼儿和班上的话，根本进大概他的脖子里去。幼儿和班上的高等教育对他几乎是单方的，这样的母亲也不较难赢取全胜。

在母亲的茁壮更进一步中的，父母亲高等教育是使母亲一致修习目的，形成修习习惯上不可或缺的关键组成部分。

很多学生

很多学生的总分坏，是班上的负有大还是幼儿的负有较大？幼儿引了

如果幼儿平常不提醒对母亲加强修习目的和普遍性的高等教育，不着重于培养母亲修习的习惯上。对母亲的修习不管不问或者就是例行公事，十分深入洞察母亲的具体修习情况。不知道母亲什么地方会，什么地方不会，不懂得母亲需要怎样展开帮助。看到很多学生修习总分低下，只是批评讥讽甚至殴打，这样的幼儿是不会高等教育出修习总分优秀的母亲的。

很多学生的修习更进一步虽然所受诸多因素的因素，但是班上的依赖性始终占多数。班上对于很多学生的教导。在很多学生修习更进一步中的所处的地位相对关键。如果班上兢兢业业，把降低很多学生总分视作自己的首要任务与负有，很多学生总分称许降低得相对快。

很多学生的总分坏，是班上的负有大还是幼儿的负有较大？幼儿引了

总之，母亲的儿童教育是学校高等教育和父母亲高等教育结合体，任何一方面都不可以缺少。在学校，班上不光要高等教育他们常识，还要高等教育她们老实的道理；在父母亲，父母也是母亲们最出色的潜移默化班上，幼儿们的一举一动都会直接或间接地因素着母亲，所以学校高等教育与父母亲的高等教育应是相辅相成，缺一不可的的独立的整体。